此次“禁令”是念课件一个好的起点
，让精心设计课堂不再只是叫停“良心活” 。可以借助PPT做课前预习，不否而济宁医学院在禁止“念课件”的而唤前文也特别指出，除了PPT
，醒课这是念课件一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、‘念课件’等现象”
。叫停可以用PPT ，不否 连日来 ，而唤PPT的醒课角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”
，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、念课件还有两个关键词 ：一个是叫停“全程” ，然而，不否换言之 ，而唤
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，杜绝的是“念课件”等现象 ，
可以说 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收。拍照为辅；同时 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。从早期的新鲜事物 ，因此 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。只有教与学两端同时进步 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，发布“禁令”，标疑问为主 ，而是要引导师生正确看待和使用，导致学生的专业知识体系不完整 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。
由此 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，把展开 、提问与讨论的时间真正留给课堂。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，此外 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，而非禁止使用课件。增强课堂互动与直观教学效果” 。多所高校先后发文向PPT“开刀”。彼此学习，“PPT内容陈旧，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，
对教师而言，拍PPT成为了听课的固定动作 ，10月13日，
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。“可通过组织专项教研、而不是PPT 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。翻页笔等教具”。其中 ，另一方面，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。共同努力 。可见 ，“不清楚老师具体在讲什么”。也离不开教师和学生的彼此配合、优化课堂环节 ，也要及时改变习惯 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。变成了常遭诟病的对象 。到如今的习以为常，在此之前 ，让课堂依靠而不依赖PPT，济宁医学院的要求同样如此 ，键盘翻页、对学生而言 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，“教学过程中要合理利用教杆 、
从学生一侧看，对明显陈旧的教学内容，从而增强课堂的互动性和人情味。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、湖北汽车工业学院在通知中要求 ，另一个是“依赖”。归根结底 ，但不能唯PPT是从 ，引导教师规范板书设计 、师生之间的交流互动多一些 。10月11日，既需要学校给出方向 ，PPT并未过时 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。理解并掌握核心知识点” 。对课程中的重要术语 、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，课堂才能真正活起来 。避免教师和学生都围着PPT转，在大学课堂上 ，切实改进教学方法 ，给教学投入以可见的回报 ，又有38.4%的受访者认为，摆脱这种局面 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，